קורסי המשך לבוגרים

קורס הדרכת הורים בשילוב גישת NDFA מיום לידתם, הופכים הילדים לחלק ממארג הכולל את סביבתם המשפחתית, החברתית והחינוכית. ההורים – הם שמהווים את החלק המשמעותי ביותר המשפיע על התפתחות הילד, ובהיותם כאלה, עליהם לתפקד כמתווכים בין הילד לבין סביבתו, על כל מרכיביה, ולשמש כגורמים מקדמים ומחנכים במסגרת המשפחתית. על מנת להפוך את התיווך ההורי והחינוך המשפחתי למקדם ויעיל, נדרש לעיתים מתן סיוע חיצוני להורים, ובכלל זה, למשפחה ולילדים עצמם. בקורס זה נלמד להכיר את מעגלי החיים...

אנו שמחים להזמינכם לקחת חלק בסדנא פרקטית וחווייתית: פיתוח מיומנויות חשיבה ולמידה בגיל הרך באמצעות למידה מתווכת וכלי העשרה אינסטרומנטלית העוסקים בטיפול בילדים בגיל הרך, נדרשים להכיר את תנאי-התשתית הדרושים לתפקודם: התשתית הנוירו-התפתחותית-תפקודית (קשב, ויסות-חושי, ויסות מתח השרירים, קואורדינציות וכו'), והתשתית המנטלית-השכלית (איסוף נתונים, השוואה, צורך בדיוק, וכו). התשתית המנטלית מוכרת פחות, ולרוב אינה נלמדת במסלולי החינוך השו...

יום עיון - כישורי למידה יום העיון ייערך ביום ב', 16.1.2017, בשעות 14:30 עד 19:45 לפי המחקרים, כל תינוק שלישי סובל מקשיי שינה בשנה הראשונה לחייו. קשיי שינה משפיעים על תפקוד התינוק, כישורי הלמידה שלו ואיכות חייו. מעבר לכך, משפיעים קשיי השינה של התינוק גם על תפקוד ההורים, מצב בריאותם, יכולת עבודתם ומערכת היחסים ביניהם. מהן הסיבות להיווצרות קשיי שינה וכישורי שינה לא נכונים? מהו הקשר בין התפתחות חושית ומוטורית לבין היווצרות קשיי שי...

קורס המשך לבוגרי כישורי למידה – טיפול רגשי והתנהגותי לילדים שבטיפולנו - העמקה וכלים מרצה - לימור שדה-חן צדוק כל מי שאנו מטפלים בו – פותח בפנינו עולם ומלואו. עם כל מטופל אנו נחשפים לצד ההתפתחותי והתפקודי, שבו כרוכים גם היבטים חברתיים, רגשיים והתנהגותיים. הילד מביא עמו להליך הטיפולי דיבור, דמיון, עכבות, התנגדויות, דחפים, מאוויים – שכולם מבטאים אותו ואת עולמו הייחודי. כל אלו מזמינים אותנו – המטפלים – ...

קבוצת הדרכה וסופרוויז'ן – בגישה הנוירו-התפתחותית-תפקודית המדריך המלווה – אבי בז'ה כל מאבחן ומטפל זקוק לליווי, תמיכה וסיוע מקצועיים שישקפו, יבחנו ויעשירו את עבודתו בשטח. מטרת קבוצת ההדרכה הינה הרחבה והעמקה של הידע המקצועי הנרכש בקורס האבחון והטיפול, ותמיכה בהתנסות הבוגר בשטח. בקורס זה תתקיים בדיקה עצמית של המטפל ביחס לעצמו ולעבודתו, שיתוף אחרים בקשיים והתלבטות משותפת עם אנשי מקצוע נוספים בהקשר הטיפולי. ...