המלצות קריאה

אדמס, י., פורמן, ב.ר., לונדברג, א. ובילר,ט.: טיפוח מודעות פונולוגית בקרב ילדים. הד-ארצי, אור-יהודה, 2001.

בוסקאליה, ל.: לחיות, לאהוב וללמוד. זמורה-ביתן, ת"א, 1989.

בנטין, ש.: פרקים בנוירופסיכולוגיה. משרד הביטחון – ההוצאה לאור, ת"א, 2003.

גולד, ס., ג'.: אין מידה לאדם. דביר, ת"א, 1992.

גרינספן, ס., י. וווידר שרינה: ילדים עם צרכים מיוחדים. קוראים, ת"א, 2004.

דוידג', נ.: המוח הגמיש – סיפורים מקו החזית של חקר המוח. כתר, ירושלים, 2009.

דלאקאטו, ה. ק.: הטיפול בילדים המתקשים בקריאה. צ'ריקובר, ת"א, 1976.

דלאקאטו, ה. ק.: הזר מכל. על ילדים אוטיסטים. צ'ריקובר, ת"א, 1977.

האן-מרקוביץ, ג'רי: ילד - מה הוא צריך. אחיאסף, ת"א, 1993.

הנפורד, קרלה: חכמה בתנועה. נורד, טבעון, 2000.

לוינגר, סוזן וקליין, פנינה (עורכות): הכושר לקשר. אח, קרית-ביאליק, 2002.

לידלוף, ג'ין: עקרון הרצף. אלטרנטיבות, ת"א, 1998.

מאדול, פ.: ממוצרט עד טומטיס. אור-עם, 2001.

מוריס, קתרין: השמיעי קולך – ניצחונה של משפחה במלחמה באוטיזם. ספרית-הפועלים, ת"א 2000.

מקינטייר, קריסטין: דיספרקסיה בילדות המוקדמת. אח, קרית-ביאליק, 2002.

סאקס, א.: אנתרופולוג על המאדים. מחברות לספרות, ת"א, 1996.

סאקס, א.: האיש שחשב שאשתו היא כובע. מחברות לספרות, ת"א, 1990.

פיינמן, ר.: אתה בטח מתלוצץ, מר פיינמן. מחברות לספרות, ת"א, 1995.

פרומיסלו, שרון: יצירת שילובים בין המוח והגוף. נורד, טבעון, 2000.

קימבל, ד. וקולמן, א. מ. (עורכים): היבטים ביולוגיים של ההתנהגות. אח, קרית-ביאליק, 2000.

קרנוביץ, ס. ק.: הילד הלא מתואם: זיהוי הפרעה בעיבוד החושי (SPD) וההתמודדות עמה. אמציה, ירושלים, 2007.

קרנוביץ, ק. ס.: הילד הלא מתואם נהנה – פעילויות לילדים עם הפרעה בעיבוד החושי. הוצאת אמציה, 2008.

רייטי, ג'.: מדריך למשתמש במוח – תפיסה, קשב וארבע זירות המוח. זמורה-ביתן, אור-יהודה, 2005.

Ayres, Jean, A.: Sensory Integration and Learning Disorders. W.P.S, L.A., 1972.

Ayres, Jean, A.: Sensory Integration and the Child. W.P.S, L.A., 1979.

Delacato, Carl, H.: Neurological Organization and Reading. Charles C.Thomas, Publisher, Springfield, Illinois, 1966.

Delacato, Carl, H.: The Ultimate Stranger - The Autistic Child. Doubleday & Company, Inc., N.Y., 1974.

Enns, James, T. (Ed.): The Development of Attention - Research and Theory. Elsevier Science Publishers, Amsterdam, 1990.

Farber, D.S.: Neurorehabilitation. W.B. Saunders Co., Philadelphia, 1982.

Fisher, Murray, & Bundy: Sensory Integration: Theory and Practice. F.A. Davis Co., Philadelphia, 1991.

Grandin, Temple: Thinking in Pictures. Vintage Books, New York, 1996.

Kephart, N.C.: The Slow Learner in the Classroom. Merrill Books, Columbus Ohio, 1960.

Knickerbocker, B.M.: A Holistic Approach to the Treatment of Learning Disorders. Charles, B. Slack, Inc., 1980.

Kranowitz, C. S.: The Out-of-Sync Child - Recognizing and Coping with Sensory Integration Dysfunction. Skylight Press, A Perigee Book, Published by The Berkley Publishing Group, New York, 1998.

Kohen-Raz, R.: Learning Disabilities and Postural Control. Freund, London, 1986.

Lefroy, R.: Improving Literacy through Motor Development. Dunsborough Publications, 1980.

Macintyre, Christine: Dyspraxia in the Early Years. David Fulton, London, 2000.

Stacey, Patricia: The Boy who Loved Windows. Da Capo Press, Cambridge MA, 2004.

המלצות קריאה בנושא הויסות החושי:

אמונס, פ. ג., אנדרסון, ל. מ.: לקויות סנסוריות. הוצאת אח, 2008.

ארון, א.: אדם רגיש מאד – לצמוח כשהעולם מציף אותך. הוצאת פוקוס, 2011.

ארון, א.: ילד רגיש מאד – לעזור לילדינו לצמוח כשהעולם מציף אותם. הוצאת פוקס, 2012.

בוגדשינה, אולגה: סוגיות של תפיסה חושית האוטיזם ובתסמונת אספרגר – חוויות חושיות שונות, עולמות תפיסתיים שונים. הוצאת אח, 2003.

בירקאן, ט.: מכתבים אל המלאך שלי – יומנו של ילד בעל רגישות חושית. הוצאת לאור, 2010.

דיל, ד.: על ילדים חושים ותנועה – מדריך לגננת להכרות ואיתור קשיים. הוצאת מעלות, ירושלים, 1999.

הונג, צ'. ס., גבריאל, ה., ג'ון, ק. ס.: פעילויות סנסו-מוטוריות לגיל הרך. הוצאת אח, 2005.

וויני, דאן.: לחיות דרך החושים – להבין את החושים שלכם. הוצאת אח, 2009.

חגי, ע.: ילד שלי מיוחד – על ילדים עם קשיים תחושתיים, מוטוריים, שפתיים, תקשורתיים והתנהגותיים. הוצאת לאור, 2005.

יזדי-עוגב, א.: אני לא קלוץ – יש לי הפרעה התפתחותית בקורדינציה. הוצאת גבריאל, 2005.

לויאן, נ., כרמון, ס.: חושים ומפגשים בתנועה – פיתוח מע' תחושה ויישומים בתנועה לפעוטות ולילדים. הוצאת לאור, 2008.

מיימן, מגי.: הבנת לקויות למידה לא מילוליות. הוצאת אח, 2007.

המלצות קריאה בנושא ההתפתחות:

אריקסון, א.: ילדות וחברה. תל אביב, ספרית פועלים, 1960.

האוניברסיטה הפתוחה.: פסיכולוגיה התפתחותית. תל אביב, מט"ח, 1979.

הרפז, ש.: יחדיו בתנועה- פעילות משותפת של הורים וילדיהם. תל אביב, רשפים, 1983.

יזדי-יוגב, א.: התפתחות ולמידה מוטורית תקינה מול לקויה: היבטים תיאורטיים ויישומיים. מכון וינגייט, עמנואל גיל, 1995.

סרוף, א., קופר, ר., דהארט, ג.: התפתחות הילד, טבעה ומהלכה. רמת אביב, האוניברסיטה הפתוחה, 1998.

פיאז'ה, ז.: הפסיכולוגיה של הילד. תל אביב, ספרית הפועלים, 1972.

קורן, ד.: התפתחות גילאי 0-4. תל אביב, דביר, 1988.

רצון, מ.: התפתחות מוטורית תחושתית ותהליכי למידה. תל אביב, סמינר הקיבוצים, 1993.

רצון, מ.: התפתחות הילד בגיל הרך, לנוע, לחוש וללמוד בסביבה פעילה. תל אביב, ברקאי ספרים, 2004.

שרידן, מ.: מהלידה עד גיל שש. התקדמותם ההתפתחותית של ילדים. קרית ביאליק, אח, 1996.

המלצות קריאה בנושא טיפול רגשי, משפחתי והדרכת הורים:

אוקלנדר, ו.: אשנב לנפש: שיח יצירתי עם ילדים. הוצאת נורד, חיפה, 1995.

אילון, ע.: איזון עדין. התמודדות במצבי לחץ במשפחה. ספרית פועלים, תל אביב, 1983.

אילון, ע. ופלשר, ד.: תגובת שרשרת: ילדים וגירושין. הוצאת נורד, חיפה, 1987

אפטר, א. הטב, י. ויצמן, א. טיאנו, ש.: פסיכיאטריה של הילד והמתבגר. דיונון, תל אביב, 2006.

בר אב, ת,: קשר מותר: מדריך אישי לנשים לפני ואחרי גירושים. פקר, תל אביב, 1977.

גולדברג, י.: בעיות משמעת אצל ילדים. זמורה ביתן, תל אביב, 1987.

גרנות, ת.: בלעדיך: השפעות אובדן על ילדים ונוער. משרד הביטחון- ההוצאה לאור, תל אביב, 2000.

דולטו, פ.: שאלה של אם: תקשורת מילולית בין הורים לילדים. מעריב, תל אביב, 1987.

דידייה אנזייה: האני-עור. תולעת ספרים, 1995.

דרוסט, ג וביילי, ס.: עבודה קבוצתית טיפולית עם ילדים. אח, חולון, 2004.

ויניקוט, ד.: הכל מתחיל בבית. דביר, תל אביב, 1995.

ויניקוט, ד.: משחק ומציאות. עם עובד, תל אביב, 1997.

כהן ר.: הדרכת הורים בישראל: התפיסה התיאורטית וההקשר היישומי. גדיש 1, 1993.

כצנלסון, ע.: דיאלוג עם ילדים: כיצד להקשיב לילדים, כיצד לענות להם. מדריך להורות אופטימית יותר. דביר, אור יהודה, 2005.

מנולסון, א.: לשיחה דרושים שניים: מדריך להורים כיצד לסייע לילדיהם לתקשר. מרכז האנן, תל אביב, 1992.

ספילקה, פ.: מה עם הילדים? משפחה בגירושין: מדריך להורים. זמורה-ביתן, תל אביב, 1995.

עומר, ח.: פסיכותרפיה קצרת מועד: התערבויות פרדוקלסיות כשיטת טיפול קצר מועד: מהותן ודרכי הפעלתן. מאגנס, ירושלים, 1989.

עומר, ח.: שיקום הסמכות ההורית. מודן, בן שמן, 2000.

עומר, ח.: ההתנגדות הלא אלימה. מודן, בן שמן, 2002.

פורמן, מ.: ילדות כמרקחה. הקיבוץ המאוחד, תל אביב, 1994.

פייבר, א. ומייזליש, א.: איך לדבר כך שהילדים יקשיבו ולהקשיב כך שהילדים ידברו. לייף סנטר, אלקנה, 1998.

פייבר, א. ומייזליש, א.: אחים ללא יריבות. לייף סנטר, אלקנה, 1999.

פייבר, א. ומייזליש, א.: הורים משוחררים ילדים משוחררים: משפחה מאושרת יותר. לייף סנטר, אלקנה, 2000.

פרייברג, ס.: השנים המופלאות: בעיות הילדות והטיפול בהן מיום הוולד הילד עד גיל בית הספר. ספרית פועלים, תל אביב, 1976.

קסטנר, א. אצל זקס, ש.: הבעיה של ילדי היא הבעיה שלי. רמות, תל אביב, 1989.

צ'ודרון, פ.: כשהדברים מתפרקים. פראג, תל אביב, 2001.

רוזנהיים, א.: אדם נפגש עם עצמו: פסיכותרפיה- החוויה ותהליכיה. שוקן, תל אביב, 1990.