סדנאת פיתוח מיומנויות חשיבה ולמידה

אנו שמחים להזמינכם לקחת חלק בסדנא פרקטית וחווייתית:

פיתוח מיומנויות חשיבה ולמידה בגיל הרך באמצעות למידה מתווכת וכלי העשרה אינסטרומנטלית

העוסקים בטיפול בילדים בגיל הרך, נדרשים להכיר את תנאי-התשתית הדרושים לתפקודם:

התשתית הנוירו-התפתחותית-תפקודית (קשב, ויסות-חושי, ויסות מתח השרירים, קואורדינציות וכו'),

והתשתית המנטלית-השכלית (איסוף נתונים, השוואה, צורך בדיוק, וכו). התשתית המנטלית מוכרת פחות, ולרוב אינה נלמדת במסלולי החינוך השונים, אך יש לה חשיבות מכרעת בביסוס ובפיתוח יכולת החשיבה של ילדים בכלל, ובגיל הרך בפרט.

בסדנא זו נתמקד בהכרת הנושאים הבאים:

  • התנאים הדרושים לפעולות חשיבה בסיסיות (התמקדות בתחום ההשוואה, הארגון וההתמצאות במרחב).

  • ​ניתוח פונקציות קוגניטיביות פגומות (פגמים בחשיבה) – כפי שבאות לידי ביטוי במשחק, במלל ובתוצר הלימודי בגיל הרך.

  • למידת ההתערבות התיווכית לתיקונן של הפונקציות הקוגניטיביות הפגומות.

בתוכנית הלימודים:

כלי השוואות ( כלי מילולי):

  • הקניית מושגי-על – גודל , כמות, צורה, צבע, כיוון, מיקום, סוג, מצב, חומר – תתבצע ברמות שונות של חשיבה, ממוחשי למופשט.

  • שימוש בדפי השוואות לבוגרים, תוך יישום מושגי-העל שנלמדו.

  • ​ניתוח הפונקציות הקוגניטיביות הפגומות שנמצאו בתוצרי הלומדים, תוך תיווך לתיקונן – יסייע להכרת הפונקציות הפגומות, וללמידת תהליך התיווך.

  • יישום בגן או בבית-הספר:
  1. ​הכנת חוברת השוואות לילדי גן או בי"ס מתוצריהם – בעזרת צילום.
  2. מדרש תמונה – תיווך לאיסוף נתונים על-פי קטגוריות.
  3. הרחבה לאנלוגיה – ילדים בונים חידות.
  4. מיון אובייקטים – תוך שימוש במושגי-על, המהווים עקרון ממיין.

כלי ארגון נקודות (כלי צורני):

  • הקניית אסטרטגיות למידה בגיל הרך: חלוקה לקבוצות, פסילת אפשרויות, מציאת נקודת מוצא, סדר קדימויות וספירה.

  • ​שימוש במודל חשיבה, בכלי ארגון נקודות לבוגרים: 1 - הגדרת המשימה; 2 - איסוף הנתונים; 3 - שימוש באסטרטגיות שנלמדו; 4 - ביצוע המשימה תוך התייחסות לתהליכי בקרה.

  • ניתוח הפונקציות הקוגניטיביות הפגומות שנמצאו בתוצרי הלומדים, תוך תיווך לתיקונן.

  • ישום בגן או בבית-הספר:
  1. ​דפי ארגון נקודות לגיל הרך;
  2. מדרש תמונה – איסוף נתונים לפי סימנים (רמזים);
  3. סידור תמונות ברצף (דורש תהליך אנליטי של זמן);
  4. העתקת צורות;
  5. בניית עפיפון לפי דגם ( תיווך לדיוק ולעבודה שיטתית).

התמצאות במרחב (כלי ציורי):

  • שימוש בכלי התמצאות במרחב לבוגרים, הבחנה בין צד, לכיוון.

  • ​פיתוח יכולת ההתמצאות המרחבית – מהמוחשי למופשט:
  1. צדדים אישיים – ימין ושמאל, פנים ואחור.
  2. צדדי הזולת – היכולת לבצע הפיכות, בעזרת השלכת יחסים.
  3. חשיבה היפותטית – אם תעמוד מול המטבח, מה יהיה מימינך?
  4. הוראות – היכולת להתמצא במרחבים השונים (דף, חדר, שולחן); יתבצע גם בעזרת כלי ההתמצאות במרחב לגיל הרך.

ימי לימוד, שעות ותאריכים:

הלימודים יתקיימו אחת לשבוע – בימי ראשון בערב – החל מה-29 לאוקטובר 2017 – בין השעות 17:30 – 20:30.

להלן תאריכי הסדנא – 29/10/17, 5/11/17, 12/11/17, 19/11/17

פרטים נוספים:

  • קהל יעד – הקורס מיועד לבוגרי קורס המאבחנים והמטפלים בגישה הנוירו-התפתחותית-תפקודית, לבוגרי השתלמות על-פי הגישה, לאנשי חינוך בגיל הרך, ולהורים לילדים בגיל הרך.

  • משך הקורס – 4 מפגשים בני 4 ש"א כל אחד;

  • מיקום הלימודים – רח' יגאל אלון 123, תל אביב (כ-5 דקות הליכה מתחנת רכבת השלום).

  • עלות הקורס – -.1,900 ₪ כולל מע"מ. (אפשרות לעד 4 תשלומים ללא ריבית).

המרצה:

אורלי דרור

NDFA Therapist – מאבחנת ומטפלת בגישה הנוירו-התפתחותית-תפקודית (רמי כץ).

○ מאבחנת דינמית להערכת כושר ההשתנותL.P.A.D (Learning Propensity Assessment Device ) לפי שיטתו של פרופ' פויירשטיין.

○ מטפלת בבעיות התנהגות מורכבות לפי הגישה ההתנהגותנית (פרופ' עמוס רולידר).

○ מורה להוראה מתקנת והעשרה אינסטרומנטלית; B.E.D בחינוך מיוחד.

מספר המקומות מוגבל' אנא הקדימו את הרשמתכם!

יאלו עיצוב ובניית אתרים
חזרה לראש העמוד