מאמרים מקצועיים
ספינר ספינר ספינר
ספינר ספינר ספינר!!!!
פונים אלינו הורים רבים ושואלים על הטרנד החדש – הספינר.
טוב? לא טוב? מפריע ללמידה? לתת לילד? לשלוח לבית-הספר?
מה עושים?!?
אז הנה דעתנו:
הספינר הוא טריק נחמד מאד, שנותן בראש ובראשונה גרייה חזותית סיבובית של תנועה וקונטרסט לאזורים ההיקפיים של רשתיות העיניים.
מה המשמעות של גריה כזו?
בתקופתנו – ילדינו נחשפים בגיל צעיר מאד לגרייה חזותית עוצמת...
מדוע תינוקות זקוקים לתנועה חזקה כדי להרדם
מאת:
גילי כץ נווה
NDFA Assessment & Therapy Instructor
מומחית בחינוך המיוחד
הורים רבים מגיעים אלינו עם תינוקם הרך, מסיבות שונות ומגוונות.
חלקם מספרים בעייפות גדולה על התהליך הקשה שמתרחש כל ערב סביב נושא ההרדמה. "אני מוצאת את עצמי יושבת עם מיכל על כדור פיזיו גדול, קופצת איתה בעוצמה שעות, ורק כך היא נרדמת! אני מותשת!" אחרים מספרים שעליהם לנענע את הילד בידיהם כדי שיירדם, לרוץ איתו כשהוא בתוך...
המורה והגננת, מוחו המתפתח של הילד והקשיים במעשה החינוכי
סיועה של הגישה הנוירו-התפתחותית-תפקודית בתחום הקשיים בחינוך
מאת:
רמי כץ
פסיכולוג התפתחותי בכיר, מנהל כישורי למידה – המרכז לקידום תפקודים
מאמר זה נועד לדון במפגש. במפגש של ילדינו עם בית-הספר, או כללי יותר: מפגשם של ילדים בתקופתנו עם בית-הספר וגן-הילדים, ולא רק בישראל.
בהביאנו את ילדינו לבית-הספר, יש לנו ציפיות: בית-הספר אמור להבטיח – ומשתדל לעשות זאת מאז שהוא קיים – להכשיר או לעזור בהכשרת ילדינו, כך שיהיו חברים מצליחי...
הבנת הויסות החושי על-פי הגישה הנוירו-התפתחותית-תפקודית
מאת:
רמי כץ
פסיכולוג התפתחותי בכיר, מנהל כישורי למידה - המרכז לקידום תפקודים
בשנים האחרונות עולה וגוברת המודעות כלפי הויסות החושי, חשיבותו הגדולה והשפעתו על התפתחות הילד.
הגישה הנוירו-התפתחותית-תפקודית (NDFA) שמה דגש על הבנת תפקודי יסוד היושבים בבסיס התפתחות קשיים תפקודיים, התנהגותיים, לימודיים ועוד. מטרת הגישה הינה להסתכל מעבר לסימפטומים התצפיתיים ההתנהגותיים שהילד מפגין, ולנסות למצוא את שורש הבעיה התפקודית, את הגורמים המוקדמים בהתפתחות שמהווים בסיס לק...
כיצד ילדים, בתי ספר והורים יכולים להתמודד בהצלחה עם קשיים התפתחותיים
להדפסת המאמר - נא לחץ כאן
A case study from Israel
How children, schools and parents can successfully address developmental difficulties
The Centre for Learning Competence1, Israel, with Bernard van Leer Foundation programme staff
Five-year-old Anat has a problem with eye–hand coordination: she cannot easily keep her eye on the point where her pencil meets the paper. Anat therefore cannot make the upwards and downwards strokes re...
הרצאת רמי כץ בכנס בין לאומי בסקוטלנד
Transforming Transitions: International Transitions Research Conference
University of Strathclyde:
Symposium: Realizing the Right to Education in Multiple Contexts:
The interplay of universal rights and cultural relativism
Chair: Liana Gertsch
Project Illustration from the
Centre for the Advancement of Functional Capacities, Israel:
The Project of Children Friendly Kindergartens
Rami Katz
...
מהי תכנית הכיתות והגנים הידידותיים לילדים?
Lecture on the Neuro-Developmental-Functional Approach and the
Children-Friendly School and Kindergarten Classes
Rami Katz
It won't be an easy task to describe the Neuro-Developmental-functional Approach (NDFA) in a very short time, so I'll try to address some of the main points and give examples, to show you how we think and what we do.
Our program uses a community-approach, which allows us to respond to the needs of large populat...
הצרכים ההתפתחותיים של ילדים צעירים
BvLF PRESENTATION to the VAN LEER GOVERNING COUNCIL, August 2005
RESPONDING TO YOUNG CHILDREN’S DEVELOPMENTAL NEEDS
Shanti George
Can young children’s developmental difficulties be addressed early on, sensitively and in their everyday environments, with the support of their parents and educators?
The Neuro-Developmental-Functional Approach answers this question affirmatively, and has been developed by the Centre for Advanc...